TROC SAVOIRS
le Réseau d’Échanges Réciproques de Savoirs de Strasbourg

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Qui sommes-nous ?

Articles de cette rubrique

  • Nos principes

    Les principes de fonctionnement des RERS sont simples. Ils permettent une grande souplesse tout en garantissant la qualité des échanges et le respect des personnes. Dans le réseau, on n’échange que des savoirs dans le but d’enrichir nos compétences mutuelles. Tout rapport d’argent, d’échange de biens ou de services est exclu. Tous les savoirs ont même dignité. Le temps de l’échange n’est pas considéré comme un critère de valeur. Seuls le besoin et le désir des personnes concernées par l’échange donnent sa (...)

  • Nos convictions

    Chaque personne, quels que soient son âge, sa culture, sa situation économique et sociale, a des connaissances et des savoir-faire qui lui sont propres, acquis par sa formation et son expérience personnelle, familiale, professionnelle, peut, avec profit, les transmettre à d’autres, peut continuer à se former et à apprendre un nombre infini de choses dans des échanges volontaires, conviviaux, négociés et réciproques, est stimulée pour produire de nouveaux savoirs si elle est intégrée pleinement dans un (...)

  • Le mouvement des RERS

    Agréé Mouvement d’éducation populaire et organisme de formation, FORESCO est surtout un mouvement pédagogique développant la démarche de formation réciproque et de construction coopérative de systèmes d’apprentissage.
    Connu pour ses effets sociaux de lien social et de parité entre offreurs et demandeurs, il a favorisé de nombreuses recherches universitaires pour théoriser la pratique des réseaux.
    Mais c’est d’abord un réseau de réseaux avec de multiples pôles spécifiques et reliés, des formations (...)

  • Historique des RERS

    Les réseaux d’échanges réciproques de savoirs sont nés dans les années 80 à Orly d’un questionnement pédagogique à l’école et d’une pratique sociale et civile de Claire et Marc Héber-Suffrin.
    Depuis, ils essaiment partout dans le monde.
    De ce croisement de mouvements pédagogiques, d’associations d’éducation populaire et de questionnements politiques autour de la citoyenneté, ont émergé de nouvelles pratiques d’apprentissage créant du lien social, mettant en valeur les personnes, favorisant pour chacun la (...)

  • Charte des RERS

    C’est le texte fondateur auquel adhèrent les membres des RERS et qui en fixe la déontologie et le fonctionnement. Cette charte, qui se veut évolutive et ouverte, est aussi le résultat de l’expérience pratique accumulée par les réseaux et de la réflexion menée en commun sur cette pratique.

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